Evangelischer Dorfkindergarten Pöppinghausen

Kurzinfo

Unser familiärer Ein-Gruppen-Kindergarten liegt direkt im Stadtteil Pöppinghausen, umgeben von Feldern und Wäldern. Bei uns spielen, lachen, lernen und toben Kinder im Alter von 2 bis 6 Jahren.

Schließungszeiten

Die Schließungszeiten verteilen sich überwiegend auf die Schulferien, werden jährlich mit dem Rat der Tageseinrichtungen abgestimmt und den Eltern rechtzeitig bekannt gegeben. Wenn Eltern für ihr Kind während der Schließungszeit eine Betreuung benötigen, kann dies bei frühzeitiger Abstimmung mit der Leitung in einer benachbarten Kindertageseinrichtung organisiert werden.

Schließungszeiten:

• 3 Wochen in den Sommerferien
• Zwischen Weihnachten und Neujahr

Brückentage, 2 Teamtage, Betriebsausflug. Bis zu 30 Schließtage können in Anspruch genommen werden, werden aber in der Regel nicht ganz ausgeschöpft.

Innen

Unser heller und großzügig konzipierter Kindergarten bietet zahlreiche Entfaltungs-und Entwicklungsmöglichkeiten.

Die Bewegungshalle mit  Bausteinen und Fahrzeugen und Turnmaterialien lässt genug Platz für Bewegung und  zum Ausprobieren.

Der Gruppenraum setzt sich aus drei verschiedenen Bildungsbereichen zusammen:

• Die Theaterwelt mit einem großen Spiegel, Verkleidungsmöglichkeiten, Kinderküche incl. Belebungsmaterial und Sitzecke animiert die Kinder zu Rollenspielen.
• Die Kunstwerkstatt fordert unsere Kinder auf, ihre Kreativität auszuleben und sich im Gestalten mit den unterschiedlichsten Materialien zu erproben. Eine Staffelei, Farben, Stifte, Scheren und verschiedene Gestaltungsmaterialien stehen den Kindern zur Verfügung.
• In der Leseecke können sich die Kinder auf einer großen Couch entspannen und in Bilderbüchern schmökern. Auf Wunsch lesen wir den Kindern auch gerne aus diesen vor.

Die Baustelle im angrenzenden Nebenraum bietet unseren Kindern durch Bausteine  und Materialien, Fahrzeuge, durch unterschiedliche Bau- und Konstruktionsmaterialien die Möglichkeit, ihre Phantasie auszuleben und sich dem konstruktiven Bereich zu widmen

Unser Waschraum ist auch gleichzeitig ein Matschraum. Hier steht den Kindern ein Wasser-Matschtisch mit den verschiedensten Materialien zur Verfügung. Es darf gemessen, gegossen, umgefüllt, ausprobiert, gepantscht und zu guter Letzt auch gewischt werden.

Im Kindercafé können die Kinder in gemütlicher Atmosphäre ihr Frühstück und mittags das Mittagessen zu sich nehmen. Auch hauswirtschaftliche Tätigkeiten werden hier angeboten.

In den Ruheraum ziehen sich nach dem Mittagessen die jüngeren Kinder zurück, um  dort ihren Mittagsschlaf zu halten.

Pädagogisches Profil

Unter ev. Trägerschaft orientieren wir uns am christlichen Menschenbild und sind uns unserer Verantwortung bewußt, den uns anvertrauten Kindern, mit Zuwendung und Respekt zu begegnen, ihnen gute Bildungsangebote mit auf den Weg zu geben, ihnen den Raum zu schaffen, um die Eigenaktivitäten und Selbstbildungspotenziale zu fördern und einen ganzheitlichen Bildungsansatz zu verfolgen.

Wichtig ist uns eine kindorientierte Pädagogik, d.h. unsere Angebote orientieren sich an den Interessen und Bedürfnissen der Kinder. Stärken und Fähigkeiten werden hervorgehoben und gefördert, ihr Engagement wird unterstützt und die individuelle Entwicklung jedes einzelnen Kindes berücksichtigt.

Aber auch Interessen von Kindergruppen werden in den Blick genommen und weiter entwickelt.

Zu den Schwerpunkten unserer Arbeit gehören:

1. Beobachtung und Dokumentation

Die Grundlage unserer Bildungsarbeit basiert auf unseren Beobachtungen über die Kinder, deren Entwicklung, ihren Interessen, Bedürfnissen und Stärken. Dazu gehören Dokumentationen in Form von: KOMPIK (Beobachtungs- und Einschätzbogen), BaSiK (Sprachstandsbogen), Portfoliomappen der Kinder.

2. Partizipation von Kindern

Unsere Kinder werden bei der Planung und Gestaltung des pädag. Alltags mit einbezogen, ihre Wünsche und Vorschläge werden berücksichtigt. So erleben sie, dass sie ihre Umwelt durch ihr Handeln und durch ihre Beteiligung beeinflussen können. Sie lernen, ihre Interessen selbst zu vertreten und die Meinungen anderer zu respektieren. Durch unsere Form der Mitbestimmung erleben die Kinder demokratisches Verhalten.

3. Exkursionen

Durch unsere ländliche Lage unternehmen wir regelmäßig Ausflüge durch den Stadtteil und in den angrenzenden Wald.

Die dabei entstehenden naturverbundenen Erfahrungen ermöglichen ein lebendiges Lernen.

4. Inklusion

…umfasst die gemeinsame Erziehung behinderter oder von Behinderung bedrohten Kindern.

5. Religionspädagogik

6. Förderung der Sozial- und Selbstkompetenzen

Rituale, feste Fixpunkte und ein strukturierter Tag, bieten unseren Kindern Sicherheit, Stabilität und fördern ein emotionales Wohlbefinden. Zusätzlich muss gewährleistet sein, dass genügend Freiräume für die Spontanität der Kinder, ihren Interessen und Ideen für ihr Spiel zur Verfügung stehen.

Die Eingewöhnungszeit der neuen Kinder basierend auf dem „Berliner Eingewöhnungsmodell“, bezieht Eltern, uns Fachkräfte und die Kinder mit ein und ist als eine gemeinsame Wegstrecke zu verstehen.  Nur so gelingt ein vertrauensvoller Übergang vom Elternhaus zum Kindergarten. Vor diesem Hintergrund sind die Kinder nach einer gewissen Zeit in der Lage, sich auf andere Bezugspersonen einzulassen und uns als neue und zusätzliche Bezugspersonen zu akzeptieren.

Zusammenarbeit mit Eltern

Erziehung, Bildung und Wertorientierung in der Familie bilden die Grundlage für alle Prozesse. Daher ist es für uns klar, dass kein Kind alleine zu uns kommt, sondern wir gleich die komplette Familie mit ihren Unterschiedlichkeiten und Lebenswelten willkommen heißen.

Uns ist es wichtig, die Zusammenarbeit mit Eltern positiv und vertrauensvoll zu gestalten. Dabei steht das Kind im Mittelpunkt und ist Ausgangspunkt für unsere Überlegungen und Handlungen. Aufgrund dessen ist es unabdingbar, dass zwischen Elternhaus und uns pädagogischen Fachkräften ein regelmäßiger Austausch stattfindet, um die Entwicklungsprozesse der Kinder zu erörtern, diese weiter zu entwickeln und bei evtl. Problemen oder Auffälligkeiten, Lösungen zu suchen.

Ebenso ist es wichtig, Berührungspunkte zu finden, um ein herzliches Miteinander aufzubauen.

Unsere Formen des Austausches und der Zusammenarbeit:

• Ausführliche Anmelde- und Aufnahmegespräche
• Elternsprechtag
• Elternversammlung
• Beiratssitzungen
• Tür – und Angelgespräche
• Gemeinsame Gestaltung von Festlichkeiten wie z.B. Adventsbasar
• Gemeinsamer Kitaausflug mit Eltern und Kindern
• Backen mit Eltern und Kindern in der Vorweihnachtszeit
• Gelegentliche Elternabende zu versch. Themen
• Abschiedsfeier