Städtische Tageseinrichtung Lummerland

Kurzinfo

Die städt. Tageseinrichtung Lummerland betreut Kinder im Alter von 0,4 bis zum Schuleintritt und befindet sich im Ortsteil Ickern. Unsere Einrichtung liegt zentral im Herzen von Ickern, am Marktplatz in direkter Nähe der Marktschule und der Kirche St. Antonius. In den letzten Jahren haben sich Discounter, Lebensmittelgeschäfte und kleine und große Einzelhandelsgeschäfte angesiedelt. Das Bild wird abgerundet durch diverse Arztpraxen,  eine Kinderarztpraxis, Ergotherapie- und Logopädiepraxen, sowie Apotheken. Mit öffentlichen Verkehrsmitteln sind wir gut zu erreichen, die Linien 480 und 482 halten ungefähr in 1 Minute Fußweg von unserer Einrichtung.

Gruppenformen:

• 2 x Gruppenform I (von 2 Jahren bis zum Schuleintritt)
• 1 x Gruppenform II (von 4 Monaten bis zum 3. Lebensjahr)
• 1 x Gruppenform III (von 3 Jahren bis zum Schuleintritt)

Die Plätze können mit 25, 35, 45 oder 45+ Wochenstunden gebucht werden.

Schließungszeiten

Wir schließen 26 Tage im Jahr. In der Regel 3 Wochen in den Sommerferien und über die Weihnachtsfeiertage. Hinzu kommen Brückentage und Planungs-/ Konzeptionstage. Die Schließungstage werden spätestens im November/ Dezember per Aushang bekannt gegeben. Für die Sommerschließung bieten wir in der Villa Kunterbunt Notgruppenplätze an. Dieses ist vorher mit der Leitung abzusprechen.

Innen

Unsere Tageseinrichtung hat ein neues Gebäude bekommen. Das neue Lummerland wurde im Dezember 2008 bezogen.

Bei der Gestaltung der Räumlichkeiten wurde generell auf Helligkeit und Funktionalität Wert gelegt. Lichtkuppeln und Lichtgalerien lassen natürliches Tageslicht einfallen und sorgen für ein angenehmes Raumklima. Ein helles und freundliches Raumkonzept findet sich auch in den verwendeten Materialien und Farben für die Wände und den Bodenbelag wieder.

Die vier Gruppenräume sind mit bodentiefen Fenstern ausgestattet, die den Kindern einen freien Blick auf das Außengelände ermöglichen. In den Gruppen führen Holztreppen auf die oberen Galerien, die den Kindern als Spielflächen zur Verfügung stehen. Alle vier Gruppenräume sind baugleich, d.h. sie verfügen alle über eine zweite Ebene, sowie einen Nebenraum und eine Materialkammer. Von Vorteil ist auch, dass jede Gruppe einen direkten Ausgang zum Außengelände hat.

Unser Kindergarten ist unter behindertengerechten Aspekten gebaut und ausgestattet worden, d.h. alle Räume sind barrierefrei.

Die Küche ist unter Berücksichtigung von Hygienevorschriften und den täglichen Anforderungen ausgestattet.

Der Bewegungsraum nimmt einen zentralen Platz in unserer Einrichtung ein. Er besitzt einen hohen Aufforderungscharakter und lädt Klein und Groß zum Bewegen und Ausprobieren ein.

Außerdem haben wir für die Kinder einen Snoezelen- Raum eingerichtet, der zum Verweilen einlädt. Darüber hinaus ist in unserem Gebäude auch die Mensa der benachbarten Marktschule untergebracht. Zudem sind wir noch mit einem Mitarbeiterraum und einem Büro ausgestattet.

Pädagogisches Profil

Bei unserer gesamten Erziehungs- und Bildungsarbeit nach dem KiBiz steht das Wohl des Kindes und die Förderung aller Kinder in unseren Gruppen im Vordergrund.

Wir arbeiten nach dem Prinzip des „situationsorientierten Ansatzes“, weil es kein festgefügtes Regelwerk ist, sondern ein Bildungskonzept für den Elementarbereich, dass die aktuellen Bedingungen – vor allem die persönliche Lebenssituation der Kinder und deren Familien – berücksichtigt und entscheidend in die Umsetzung einbezieht. Der „Situationsansatz“ bietet uns also einen flexiblen Rahmen, mit bestimmten Methoden der offenen Planung, der Altersmischung, der Mitbestimmung (Partizipation), sowie das Öffnen nach innen und außen verfolgen zu können.

Wir, das pädagogische Team, betrachten es als unsere Aufgabe, aus beobachteten Situationen Bildungsinhalte herauszufiltern und methodisch und didaktisch so aufzubereiten, dass den Kindern ausreichend Freiräume für selbstbestimmtes Forschen, Experimentieren und Entdecken eröffnet werden.

Beim gemeinsamen Tun sollen die Kinder Spaß und Freude erleben. Die Kinder sollen lernen, eigene Gefühle auszudrücken, mit ihnen umzugehen und die Gefühle Anderer zu respektieren.

Im täglichen Umgang miteinander werden Toleranz, Rücksichtnahme, Verständnis füreinander und Hilfsbereitschaft gefördert. Die Kinder haben täglich die Möglichkeiten, selbständig Kompromisse zu schließen und Konflikte zu lösen. Die Kinder sollen zu eigenem Tun und Denken

motiviert werden, sodass sie zu selbständigen und verantwortungsbewussten Persönlichkeiten heranwachsen, die fähig sind, eigenverantwortlich zu handeln.

• Ernährung
• Bewegung und Snoezelen
• Integrative Erziehung
• U3
• Vorschularbeit
• Elternarbeit

Zusammenarbeit mit Eltern

Die Elternarbeit ist ein wichtiger Schwerpunkt unserer Arbeit. Ein partnerschaftliches, vertrauensvolles Zusammenarbeiten ist für unsere Arbeit unerlässlich. Im Dialog mit den Eltern gestalten wir unsere Arbeit zum Wohle des Kindes. Dazu gehören regelmäßige Elterngespräche genauso wie Informationen über unsere pädagogische Arbeit/ Transparenz. Die Eltern werden durch Elternbriefe, Flyer und Aushängen in der Einrichtung informiert. Zusätzlich werden alle Informationen rund um den Kindergarten auf der Facbookseite „Städtisches Familienzentrum Lummerland“ veröffentlicht.

Folgende Angebote halten wir für Eltern in unserer Einrichtung bereit:

• Elternsprechtage, die 2x jährlich zum Austausch über die kindliche Entwicklung auf Grundlage der Beobachtungen in den Gruppen angeboten werden.

• Individuelle Termine für Elterngespräche, die jederzeit vereinbart werden können.

• Eine individuell gestaltete Eingewöhnungsphase unter Einbeziehung der Eltern. Dazu gehören auch mindestens 4 Kennenlernnachmittage für die neuen Familien.

• Hausbesuche nach dem KiBiz

• Hospitationen für Eltern in den Gruppen.

• Regelmäßige Elternbriefe, Aushänge und Befragungen (im Rahmen des Familienzentrums).

• Ein zentrales Elterncafe,täglich von 7-9 Uhr.

• Gemeinsame Feste

• Gemeinsame Veranstaltungen wie Trödelmärkte, Basare oder Angebote für bestimmte Zielgruppen (z.B. Väter).

• Ein Elternfrühstück/ Café, das mit Unterstützung des Elternbeirats veranstaltet wird.

• Gruppeninterne Elterncafés (mindestens 2x im Jahr),die zum gemeinsamen Austausch über verschiedene Themen, die z.B. die päd. Arbeit betreffen, einladen.

• Gruppeninterne Feiern, wie zum Beispiel Weihnachtsfeiern.

• 1x jährlich ein Elternabend zum Thema „Vorschularbeit“

• 1x jährlich ein Elternabend zum Thema „Schulfähigkeit“ in Kooperation mit der Marktschule Ickern.

• Informationsveranstaltungen zu besonderen Veranstaltungen, wie „Übernachtung“ oder „Wassergewöhnung“.

• Elternvollversammlungen, Elternbeiratswahlen (WahlParty)

• Elternabend für die „neuen Eltern“

• Diverse Veranstaltungen für Eltern, Kinder und Familien im Rahmen der Familienzentrumsarbeit, wie „Kochkurse“, „Klettern“ oder „Entspannung“. Oder themenspezifische Elternabende, Nachmittage oder ein thematisches „Elternfrühstück“ (Zum Beispiel „Was hat Bewegung mit Lernen zu tun“ oder „Sprachentwicklung“ oder „Mutter- Kind- Kuren).

• Aktionen wie gemeinsames Laternenbasteln, Schultütenbasteln

• Individuelle Unterstützung und Begleitung von Familien in unterschiedlichen Problemlagen. Zum Beispiel Hilfen bei Antragsstellungen, Vernetzung mit dem Jugendamt, etc.

  Konstruktive Zusammenarbeit mit dem Elternbeirat. Austausch über aktuelle Informationen, die die Einrichtung betreffen und die pädagogische Arbeit in der Einrichtung. Gemeinsame Gestaltung von Aktionen und Feierlichkeiten (Sommerfest, Frühlingserwachen usw.)

Aufnahmekriterien

Einheitliche Vergabekriterien für die Tageseinrichtungen der Stadt Castrop-Rauxel

(gültig für die Platzvergabe ab dem 01.08.2018)

Bei Platzmangel in den Einrichtungen sind nachfolgende Kriterien zu prüfen. Mindestens ein Kriterium muss mit entsprechender Konkretisierung erfüllt sein. Grundvoraussetzung ist der Hauptwohnsitz des Kindes in Castrop-Rauxel.

1. Vorrangig einen Platz in einem Betreuungsangebot erhalten:

a) Kinder bei denen der Tatbestand der Kindeswohlgefährdung gemäß § 8a SGB VIII (Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung) vorliegt.

b) Kinder, bei denen nach Überprüfung durch den sozialen Dienst festgestellt wurde, dass die Personenberechtigten einen Anspruch auf erzieherische Hilfe gemäß § 27 SGB VIII haben.

2. Für alle anderen Kinder gelten folgende Bewertungskriterien auf einen Betreuungsplatz:

Vergabekriterien für einen Betreuungsplatz

• ein Erziehungsberichtigter beschäftigt *                                                             10 Punkte
• beide Erziehungsberechtige beschäftigt *                                                          20 Punkte
• eine/ein Alleinerziehende/r beschäftigt *                                                           22 Punkte

*Zu den Beschäftigten zählen Erziehungsberechtigte, die einer Erwerbstätigkeit nachgehen oder diese nach der Elternzeit wieder aufnehmen wollen, eine Arbeit suchen, sich in einer Bildungsmaßnahme, Schulausbildung oder Hochschulausbildung befinden oder Leistungen zur Eingliederung in Arbeit im Sinne des SGB II erhalten.

Beschäftigungsumfang**

• Geringfügig (8-15 Std./Woche)                                                                                2 Punkte
• Halbtags (16-27 Std./Woche)                                                                                   4 Punkte
• Ganztags (ab 28 Std./Woche)                                                                                  6 Punkte

**Bei zwei beschäftigten Erziehungsberechtigten ist der zeitliche Aufwand des zeitlich geringer Beschäftigten maßgebend.

Sonstige Kriterien (je 2 Punkte)

• Alter des Kindes ***
• Soziale Problemlage innerhalb der Familie (individuelle Entscheidung)
  • Erkrankungen
  • Pflege von Angehörigen
• Über 3-Jährige, die bereits in der Tagespflege betreut werden
• Eingang der Bedarfsanzeige beim Jugendamt

*** Ältere Kinder haben Vorrang

Bei gleicher Punktzahl

• Vorrang von Kindern, deren Geschwister bereits in Betreuung sind                5 Punkte
• Wohnortnähe im Sozialraum (5 km im Umkreis)                                                2 Punke

Alle Kriterien sind durch entsprechende Nachweise schriftlich zu belegen. Ohne entsprechende Nachweise können die Kriterien keine Berücksichtigung finden.